ㄚ德俐鼠童書城

PART3 讓繪本成為課程改革的夥伴
 
在台灣，十二年國民基本教育的新課程綱要 —— 也就是口語慣稱的108課綱，已開始實施，最重要的變革，是由過去的「能力」導向，轉化為「素養」導向。核心素養共有三個面向：第一是自主行動（身心素質與自我精進、系統思考與解決問題、規劃執行與創新應變），第二是溝通互動（符號運用與溝通表達、科技資訊與媒體素養、藝術涵養與美感素養），第三是社會參與（道德實踐與公民意識、人際關係與團隊合作、多元文化與國際理解）。
 
另外，為了讓孩子可以與劇烈變動的社會、世界持續接軌，108課綱中也訂出十九項議題，促使教師將議題融入各領域的教學。十九項議題分別是：性別平等教育、人權教育、環境教育、海洋教育、科技教育、能源教育、家庭教育、原住民族教育、品德教育、生命教育、法治教育、資訊教育、安全教育、防災教育、生涯規劃教育、多元文化教育、閱讀素養教育、戶外教育、國際教育；這些議題反映出重要的普世價值 —— 尊重、關懷、正義、永續，期盼透過議題融入的課程設計，深化、擴充原有領域的學習，提升學生的核心素養，培育出具有批判思考與終身學習能力的公民。
 
從改革之前到新課綱啟動初期，必定會產生相當程度的變動與不確定性，為家長與教師帶來焦慮，但時代變異劇烈，課程必須跟上，尤其二十一世紀後，世界進入「大加速時代」（Great Acceleration），不進則退，而且是急速倒退。108課綱中的議題，可讓學子貼近時代的脈動，不僅要學習，更要學習如何學、學習如何應用所學，成為真正的終身學習者。我們不妨將課程改革帶來的焦慮視為某種「生長痛」，痛過之後，我們的下一代，有機會蛻變成更能適應新時代的公民，甚至不僅能在變動中站穩腳步，還可以在時代潮流中，因應變異、開創新局。
 
繪本堪稱是微型文學與藝術的綜合體（說教意圖明顯的繪本除外），且具有當代文學與藝術的特性，創作者除了流露自身的情感、呈現生活的脈絡、思考存在的意義，並相當程度的反思、回應社會的現實與變遷。當教師著手將議題融入課程與教學時，不妨善加運用可親的繪本作品。當然，家長也可在親子共讀時，有意識的選書，多關注與議題相關的繪本，在家庭教育中，也為新課綱重視的「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」奠定一點基礎。