溫美玉老師的祕密武器3: 一年級ㄅㄆㄇ故事寫手――我手寫我口(二版)

作者: 溫美玉 追蹤作者

叢書名: 小魯優質教學

出版社: 小魯 訂閱新書資訊

出版日期: 2021/10/01

語言: 繁體中文

適讀年齡: 19以上 成人


定價:NT$360 / 售價:NT$360

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文字字級

內容簡介

  ◎語文教學達人溫美玉老師――小學一年級寫作祕笈大公開!

  這是一本打破教師、家長對於小學一年級孩子需要學會「注音符號」才能寫作的迷思。

  「溫老師備課Party」社群創立者――溫美玉老師認為「注音符號」只是一種將思想轉化為文字的工具。「知識」、「經驗」和「想像」才是寫作的重要三元素,而這三元素與「閱讀」有密切的關聯。
    
  本書透過各篇章課文閱讀、課外閱讀、環境閱讀和人與人的互動閱讀作為教學材料,當中呈現完整的教學思考、教學實作與案例分析、孩子的作品欣賞以及家長的回饋,你可以看到溫老師數十年的教育哲學觀,更可以深入了解一整套完整的小學一年級語文教學的行動研究,不僅低年級,連中、高年級老師、家長,對語文教學有興趣者,皆能從中受益啟發。讓你同時獲得陪伴小學一年級孩童學寫作的方法與信心。

  【本書資料】
  無注音
  適讀年齡:教師、家長

本書特色

  1.一年級寫作教學觀念大翻轉
  不會注音符號、識字不多,也能引導小一學生進行寫作,請跟著溫美玉老師一起帶領孩子運用思想與想像力,顛覆寫作的魔咒。

  2.課內學習+課外閱讀,還給孩子快樂有效學習與評量的權利
  溫美玉老師提供各種多元素材,結合課外讀物與課程主題,讓教師、家長循序漸進教導學生獲取寫作的能量,實踐十二年國教「適性揚才,終身學習」的理念,親師生共學共享共成長。

  3.理論與實作並重,突破教科書僵化的思維
  溫美玉老師彙集數十年的教學經驗,深知教學現場教師與家長的困惑,透過淺顯易懂的理論說明,搭配真實的教學現場實作經驗,提供教師與家長最實用的教學法。

得獎紀錄

  2017年GHF教育創新學人獎得主優質教學力作

 

作者簡介

溫美玉

  「溫老師備課Party」社群創立者,推廣閱讀寫作教學多年,演講深受家長、老師歡迎,現場教學的功力深厚,鮮有人能企及,說學逗唱又具深度與內涵,是孩子眼中的魔法老師。著有《溫美玉老師的祕密武器:班級經營與寫作》、《溫美玉老師的祕密武器2:我們五年級,全班寫小說》、《溫美玉老師的祕密武器4:神奇三秒教》(以上皆由天衛文化出版)。
   
  若說教學是生命中的「主題曲」,旅遊就是不可缺少的「插曲」,特別是騎單車去旅行,已經成為每年都要嘗試的旅行方式。曾著《騎單車看世界――西歐悠遊騎》,紀念一家五口騎車的美麗時光。

目錄

■前言/一年級也能寫作
■溫老師的第一堂課――談寫作的起點

■寫作,從注音符號教學出發
一、觀念篇――關於注音符號學習
二、注音符號,應該怎麼教?
三、第一次期中考――荼毒小一新生!
四、一年級寫作教學觀念大翻轉

■注音符號寫作實作篇
一、小一新鮮人的圖像寫作初體驗
二、學校生活是最好的寫作入門素材――吃「兩片餅乾」生「一篇文章」
三、國語課程延伸寫作
三-1無趣的國語課文,如何「自力救濟」
三-2「沾醬油式」的教與學,該改一改啦!――以繪本閱讀活動延伸課文內容 
三-3讀別人,也讀自己――以文學「照見我心」
三-4擬聲詞學習延伸――國語課大富翁「玩」「畫」「寫」!
三-5首冊課本、習作圖片不浪費
四、國語文與其他領域之課程統整
四-1數學課程延伸寫作――數學課+繪本共讀+寫作
四-2生活課程延伸寫作――繪本共讀進入圖書館
五、學校活動,「善用」便是「資源」
五-1 南大附小「小小說書人」
五-2學生化身為「小小導覽員」
五-3戶外活動延伸寫作――樹屋迴旋四部曲
六、我的考試,我自己來!――ㄅㄆㄇ闖關瘋狂趴

■寫作與國字教學
一、觀念篇――從寫作幫助一年級學生識字
二、方法篇

■國字寫作實作篇(一上)
一、國字教學初始――「形、音、義」連結
二、從詩歌體的閱讀,進入記敘文的寫作
三、看電影,寫故事
四、「好好吃」的國語課
五、健康體育課中的寫作
六、不一樣的耶誕節課程
七、「新年」主題寫作   
八、寒假全班寫故事、做繪本

■國字寫作實作篇(一下)
一、國語課延伸寫作――春天文學創意讀和寫
一-1寫作前的布局――將春天具體化
一-2從「語用」與「寫作」的角度學習生字
一-3我們這樣讀「楊喚」――春天在哪兒呀?
二、「修辭」這樣教――「文學、思考、趣味、藝術」都包了!
三、寫物的文章怎麼讀寫合一
四、數學課延伸寫作
四-1既是數學,也是文學,讓「春天的螞蟻」告訴你!
四-2從文學中留住數學感覺
四-3數學與文學的結合,玩積木也可以是進入職場的準備
五、如何讓學生「有意識的」寫故事
六、寓言故事怎麼教?怎麼學?
七、當故事不只是故事,怎麼教?
八、課本圖片能做什麼?
九、孩子開始「決定」自己要聽什麼、學什麼!
十、感謝的心怎麼表達――我媽媽
十一、小小孩的未來職涯夢――我的創意設計大公開 
十二、課外讀物的讀寫合一――蠟筆歷險記
十三、「班級經營」也能教寫作――想要的,自己要努力!
十四、我手寫我口――ㄅㄆㄇ故事寫手的誕生

■「溫老師備課Party」教學翻轉實例

詳細資料

ISBN:9789574905430
ISBN-10碼:9789574905430
裝訂:平裝
頁數:320
尺寸:14.8 x 20.9 x 1.6 cm
出版地:台灣
分級:普遍級
印刷:單色印刷
版次:二版
分類號:523.311
分類:親子教養 > 教育現場 > 十二年國教

內容連載

一年級也能寫作
 
●寫作塗鴉期――從自我出發找到塗鴉的自信與快樂

十九世紀非常著名的教育心理學家皮亞傑建立的認知發展理論中提到,二到七歲的孩子處於「前運思期」,「自我中心」是這個階段非常重要的特徵,因為孩子在這個階段以自己為中心解釋世界和處理事情。在這個時候,他們開始會使用語言和符號,而我們可以注意到,他們的自我表現中最常被看見與讚賞的就是他們所創作的「圖畫」,也就是「塗鴉」。對於塗鴉所給予的讚賞,意謂著成人對孩子的理解,而成人對孩子自我表現的包容可以大大增強孩子自我發展時的信心。在教學中,很明顯可以發現,小學三年級的學生如果看到圖畫紙可以毫不遲疑揮灑自如者,一定是在低年級以前的繪畫受到了鼓勵;反之,躊躇不前,不敢了自信與能力。

若將成人對於孩子自我中心的肯定移至「寫作」,會產生什麼衝擊與火花呢?溫老師要透過這本書來驗證,充分包容孩子發展自我而隨興所做的「塗鴉」表現,不僅可在美術、繪畫中落實,更可以在「寫作」上發揮,顛覆以往我們認為一年級或低年級孩子不能寫作的觀念。

這本書裡會濃縮溫老師二十幾年的語文教學經驗,呈現一年內的完整教育哲學觀、教學實錄及孩子們的作品,以實際的行動,鼓勵大家,如果你是中高年級的師長,你的孩子不會寫作,那是因為他的「寫作塗鴉期」未被正視與善用,你該重回原點,尊重並還給他這時期的特權;如果你正好是低年級的師長,恭喜你,千萬別浪費了老天爺致贈的禮物,這時若能創造寫作平台,短短兩年絕對勝過中、高年級四年的努力。

閱讀溫老師這本書的案例,再看看受溫老師「寫作塗鴉期」觀念影響的一年級老師,如何翻轉傳統寫作教學,你將會大開眼界,無法置信眼前的作品,竟是出自一年級新鮮人的手。準備好了嗎?來一趟神奇的寫作之旅吧!

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